{"id":120152,"date":"2020-11-14T13:25:59","date_gmt":"2020-11-14T16:25:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/?p=120152"},"modified":"2020-11-14T13:26:11","modified_gmt":"2020-11-14T16:26:11","slug":"educacion-se-permitiria-la-revinculacion-presencial-en-las-escuelas-del-distrito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/2020\/11\/14\/educacion-se-permitiria-la-revinculacion-presencial-en-las-escuelas-del-distrito\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n: se permitir\u00eda la revinculaci\u00f3n presencial en las escuelas del distrito"},"content":{"rendered":"\n

El Distrito de Mercedes, de acuerdo a la Direcci\u00f3n General de Escuelas de la provincia, est\u00e1 en una etapa de riesgo medio ante del covid-19. Esto significa que podr\u00eda retomarse la presencialidad en las escuelas del distrito con el cumplimiento de los protocolos establecidos. El Jefe de Inspectores del Distrito, Christian Ponce, explica la situaci\u00f3n actual del sistema educativo de Mercedes teniendo en cuenta la presencialidad, la continuidad pedag\u00f3gica y la terminalidad para los alumnos del \u00faltimo curso del secundario. <\/em><\/p>\n\n\n\n

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Promediando el mes de noviembre y en un momento donde la curva de contagios de covid-19 parece haber bajado y estabilizado en un promedio de cinco casos positivos nuevos por d\u00eda en Mercedes, el rumor de una vuelta a las escuelas de manera presencial es cada vez mayor. Incluso, el Plan Jurisdiccional de la provincia de Buenos Aires para un \u201cregreso seguro a las clases presenciales\u201d, as\u00ed lo permite.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, la situaci\u00f3n puede cambiar d\u00eda a d\u00eda, minuto a minuto, segundo a segundo, y para eso es necesario el cumplimiento de protocolos establecidos por la Direcci\u00f3n General de Escuela Bonaerenses as\u00ed como la presentaci\u00f3n de un proyecto presentado por las autoridades de cada instituci\u00f3n educativa que les permita reabrir los edificios para la revinculaci\u00f3n de los alumnos que no tuvieron conexi\u00f3n en la continuidad pedag\u00f3gica virtual iniciada el 13 de marzo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl Distrito de Mercedes, hoy por hoy (NdR: la nota fue realizada el viernes al mediod\u00eda), para el Ministerio de Salud y la Direcci\u00f3n General de Escuelas, est\u00e1 en un nivel de riesgo medio. Esto nos permitir\u00eda \u2013 marcando el potencial \u2013 al distrito y a las escuelas primarias y secundarias, porque no habla de los otros niveles, algunas acciones de revinculaci\u00f3n para los chicos que estuvieron desconectados o que tuvieron muy poca conexi\u00f3n durante todo el ciclo lectivo\u201d, explic\u00f3 Christian Ponce, Jefe de Inspectores de las instituciones educativas de gesti\u00f3n p\u00fablica de Mercedes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe continuar\u00e1 trabajando desde la virtualidad o con los cuadernillos, o desde el acompa\u00f1amiento de cada una de las instituciones desarroll\u00f3 y del proyecto que arm\u00f3 para acompa\u00f1ar a los alumnos. Pero esta etapa, nos permitir\u00eda que, luego de hacer un examen exhaustivo del estado de la escuela, y luego de tener todos los elementos de seguridad e higiene que protocolarmente le corresponde a las instituciones como term\u00f3metro digital, alcohol en gel, barbijo para los alumnos y m\u00e1scaras y barbijos para los docentes, por ejemplo\u201d, agreg\u00f3 Ponce.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstas acciones revinculaci\u00f3n con el establecimiento, no pueden ser m\u00e1s de 90 minutos por d\u00eda<\/strong>, sin recreo<\/strong>, y con actividades que implique el mantenimiento de distancia social, en un ambiente abierto<\/strong>, ejemplo un patio, y para 10 alumnos m\u00e1ximo <\/strong>en todo el edificio durante esos 90 minutos. Adem\u00e1s puede haber, un directivo, un docente, a lo sumo otro docente para cambiar con el primero, y uno o dos auxiliares que son los que tienen que limpiar y desinfectar el edificio\u201d, expres\u00f3 el Inspector Distrital sobre lo que en principio se puede hacer en las instituciones educativas de manera presencial continuando con el \u201criesgo medio\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSin embargo, estas acciones son voluntarias. El riesgo medio nos dice que cada instituci\u00f3n eval\u00faa el contexto y la situaci\u00f3n de sus alumnos como para querer hacerlo o no. Tambi\u00e9n es voluntario, tanto para los alumnos y la decisi\u00f3n de sus familias, como para los docentes. Son actividades de revinculaci\u00f3n, no de continuidad pedag\u00f3gica. Por ejemplo, podr\u00edan ser actividades de educaci\u00f3n f\u00edsica, o art\u00edsticas, donde los alumnos y los docentes no pueden compartir elementos. Hay una mirada para los alumnos que est\u00e1n terminando los ciclos educativos. Ellos, por la situaci\u00f3n de pandemia, se han visto privados de terminar su vida estudiantil en la secundaria o en la primaria. El plan jurisdiccional no contempla el nivel inicial, o sea los Jardines de Infantes. Aunque se est\u00e1 trabajando en un protocolo para este nivel\u201d, resalt\u00f3 el Inspector resaltando el aspecto cambiante de la situaci\u00f3n.
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Proyecto institucional de revinculaci\u00f3n presencial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cEl protocolo nos marca que cada instituci\u00f3n tiene que armar un proyecto. Ese proyecto tiene que describir d\u00f3nde se har\u00e1, c\u00f3mo es ese espacio abierto, tiene que hacer la evaluaci\u00f3n de sus alumnos, ver si est\u00e1n vinculados o no. Adem\u00e1s, en el proyecto tienen que contemplar el plan de riesgo para que ning\u00fan actor institucional corra riesgo alguno, y tiene que tener en cuenta todos los elementos necesarios m\u00ednimos e indispensables para desarrollar esa actividad\u201d, resalt\u00f3 el docente de Matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTodo esto es tan nuevo que reci\u00e9n estamos en la etapa de proyecci\u00f3n, de armado. Estamos en la etapa de visualizaci\u00f3n de proyectos. No estamos diciendo que vamos a volver a la presencialidad. Porque para volver a la presencialidad en los edificios, tienen que darse todas esas condiciones. Y las condiciones van variando d\u00eda a d\u00eda, momento a momento, y a veces nos faltan cosas. Hay escuelas que estaban muy bien ediliciamente, y cuando se fue a ver c\u00f3mo estaba despu\u00e9s de este tiempo, las canillas perd\u00edan. Entonces, no puede realizarse una acci\u00f3n dentro de la escuela si no funcionan los ba\u00f1os o no tienen agua, por ejemplo\u201d, agreg\u00f3 el Inspector Jefe.
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Unificaci\u00f3n de ciclos educativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cComo docentes y familias tenemos que desestructurarnos. Ahora, no es que uno pasa de a\u00f1o, sino que estamos trabajando en un \u2018bi-a\u00f1o\u201d en el aspecto pedag\u00f3gico. Estamos trabajando en unidades pedag\u00f3gicas que son de dos a\u00f1os a dos a\u00f1os. Est\u00e1n los curriculums prioritarios como para poder cubrir los aprendizajes. Entonces, el chico que este a\u00f1o estuvo desconectado el a\u00f1o que viene pueda recuperar esos aprendizajes. Hay programas que lo acompa\u00f1ar\u00e1n. Nosotros tuvimos que adaptarnos a esta situaci\u00f3n. Desde hace diez a\u00f1os, el 1\u00b0 y 2\u00b0 a\u00f1o del primario, trabaja de esta manera. As\u00ed como los docentes tuvieron que reestructurar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, las familias tuvieron que reestructurar sus vidas y nosotros reestructuramos este formato que tenemos. El a\u00f1o que viene, el alumno igual tendr\u00e1 que acreditar los contenidos y conocimientos trabajados en el 2020 y en el 2021\u201d, resalt\u00f3.
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Egresados del nivel secundario<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cLos alumnos del \u00faltimo curso del nivel secundario ser\u00e1n los \u00fanicos que tengan nota num\u00e9rica. Esto ser\u00e1 cu\u00e1ndo terminen su proceso. Que puede ser en diciembre dependiendo si tuvieron una continuidad seguida o no, puede terminar en febrero o marzo, o puede terminar en abril. No hablamos de mesas de ex\u00e1menes, sino de procesos. En estos procesos hay distintos formatos porque pueden hacerlo con trabajos pr\u00e1cticos, con trabajos de seguimiento, con distintas estrategias para acreditar las materias. Hay una diversidad de situaciones que se contemplan para no vulnerar el derecho del alumno a aprender\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEntonces, los de los \u00faltimos a\u00f1os del secundario tendr\u00e1n la posibilidad de estar hasta abril y las universidades contemplar\u00e1n esta situaci\u00f3n en donde estar\u00e1n hasta ese momento para poder lograr los objetivos y saberes necesarios para continuar con estudios superiores o ingresar al mundo del trabajo\u201d, resalt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, se est\u00e1 trabajando la posibilidad y los protocolos para que se realicen \u201cactos de colaci\u00f3n\u201d. \u201cEl nivel medio de riesgo contempla la posibilidad de hacerse los actos de colaci\u00f3n. Pero eso todav\u00eda se est\u00e1 trabajando en los proyectos. Desde la provincia de Buenos Aires se est\u00e1 trabajando en un protocolo espec\u00edfico como para hacer un cierre de a\u00f1o y darle a los alumnos la posibilidad de terminar el ciclo. \u00bfCu\u00e1ndo ser\u00e1? Cuando la situaci\u00f3n lo amerite y los protocolos se puedan llevar adelante\u201d, resalt\u00f3 Christian Ponce, a la hora de adelantar qu\u00e9 pasar\u00e1 con las instituciones educativas, el regreso a la presencialidad escolar y la perspectiva para los egresados del sistema educativo obligatorio.<\/p>\n\n\n\n

Por Clarisa Altieri para Hoy Mercedes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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