{"id":2963,"date":"2011-03-24T00:41:58","date_gmt":"2011-03-24T00:41:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/?p=2963"},"modified":"2011-03-24T00:46:06","modified_gmt":"2011-03-24T00:46:06","slug":"desercion-escolar-por-ramon-bereterbide","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/2011\/03\/24\/desercion-escolar-por-ramon-bereterbide\/","title":{"rendered":"Deserci\u00f3n escolar"},"content":{"rendered":"

Por | Ram\u00f3n Miguel Bereterbide<\/strong><\/span><\/p>\n

Es indudable que a nivel secundario, en la Argentina, hay una deserci\u00f3n escolar muy importante. Esto es muy grave y perjudicial para cada joven que le sucede. Decir que la deserci\u00f3n escolar est\u00e1 ligada al nivel cultural, socioecon\u00f3mico y otros factores, que ser\u00edan muchos, es cierto.<\/span><\/p>\n

Pero hay uno en particular que quiz\u00e1s pueda mejorar. En un gran porcentaje la deserci\u00f3n escolar es consecuencia del fracaso del joven en el ciclo que concluye: El joven repite y decide no seguir estudiando. Repite porque se ha llevado tres, cuatro o cinco materias, y as\u00ed abandona los estudios. M\u00e1s all\u00e1 de que el chico sea responsable de lo que le pas\u00f3 o no, evidentemente con ello acumula un gran fracaso. A partir de ah\u00ed va a ser distinto al resto de sus compa\u00f1eros o amigos. Dif\u00edcil que hacer con su tiempo porque es demasiado joven para tener un\u00a0 trabajo pleno. Adem\u00e1s si repiti\u00f3, sus antecedentes y su preparaci\u00f3n, en la mayor\u00eda de los casos, no son buenas compa\u00f1\u00edas. Siempre, claro, enti\u00e9ndase, estamos hablando en general, no de ning\u00fan caso en particular.<\/span><\/p>\n

El ni\u00f1o que en la escuela primara no progresa al nivel superior es normalmente por falta de madurez, comprensi\u00f3n, base cultural, o falta de asistencia o mala asistencia del preescolar. En fin, no es cuesti\u00f3n de una materia, en general al chico, seg\u00fan se aconseja, le conviene madurar, afirmarse en ese nivel, hacer un a\u00f1o m\u00e1s y despu\u00e9s, seguir adelante.<\/span><\/p>\n

En cambio en el nivel secundario, tenemos por lo menos diez materias pasando por idioma, educaci\u00f3n f\u00edsica, lenguaje, matem\u00e1ticas, ciencias pol\u00edticas, etc. Si a un alumno le ha ido mal en tres o cuatro materias, evidentemente las tiene que recursar, pero si en las otras materias le ha ido bien, las ha aprobado, superando el curso regular o el examen correspondiente, es absolutamente injusto e il\u00f3gico que tenga que volver a cursar esa materia. Ello, ser\u00eda un gasto para el Estado y una p\u00e9rdida de tiempo para el alumno. No importa cu\u00e1l sea la materia, por ejemplo, si aprob\u00f3 educaci\u00f3n f\u00edsica, no tiene por qu\u00e9 volver a cursarla, o ciencias pol\u00edticas, o lenguaje, o literatura, o matem\u00e1ticas, las que fueran.<\/span><\/p>\n

\u00bfO acaso no nos damos cuenta del da\u00f1o irreparable que le causamos al alumno? Ese alumno que es una persona en particular, un ser que, aunque se diga de \u00e9l que nada le importa, que en general no es buen alumno, que le cuesta estudiar, que en algunas materias le cuesta atender en clase. \u00bfO acaso esa persona tambi\u00e9n no tiene su autoestima y no se alegra cuando le va bien en algo?. No es lo mismo decir \u201crepiti\u00f3\u201d, a decir que aprob\u00f3 siete materias y va a tener que recursar nuevamente tres. Es muy diferente.<\/span><\/p>\n

Con el sistema actual estamos lastimando y agrediendo a cada joven, porque le estamos diciendo que aunque le fue mal en dos o en tres materias, va a tener que cursarlas y aprobarlas todas nuevamente. Pobre. Hasta podr\u00eda darse que lo terminen reprobando al a\u00f1o siguiente en una materia que ya tuvo aprobada. Seria escandaloso.<\/span><\/p>\n

No s\u00e9\u00a0de cu\u00e1ndo viene \u00e9ste sistema. Alguien lo habr\u00e1\u00a0implantado. Pensar\u00e1 que es m\u00e1s simple volver a cursar todo. La verdad es que, quiz\u00e1s tenga raz\u00f3n, es m\u00e1s simple. Pero cada persona no es un producto del mercado, es un ser humano y debe ser tratado justamente, aprobado en lo que hizo bien y\u00a0 reprobado en lo que hizo mal.<\/span><\/p>\n

Para concluir. La gran mayor\u00eda de los chicos que repiten un a\u00f1o en el colegio son los que abandonan los estudios. Y esto, como dijimos ac\u00e1, no es casual. Por m\u00e1s que el chico diga que no le importa, le causa un gran dolor a \u00e9l y a su familia. Y es un golpe muy fuerte para su futuro, no solamente laboral sino como persona. Hay muchos casos, lo escuchamos en las casas, \u201cFulanito es un vago, no hace nada, est\u00e1 todo el d\u00eda durmiendo\u201d.<\/span><\/p>\n

Por ello, me animo a proponer algunas ideas:<\/span><\/p>\n

a)-Las primera es que las materias aprobadas deber\u00edan quedar como tales, es decir aprobadas y el alumno no deber\u00eda cursarlas nuevamente, por todo lo dicho hasta aqu\u00ed.<\/span><\/p>\n

b)-Segundo. Si el alumno ha tenido dificultad en esas materias que reprob\u00f3, podr\u00eda cursar \u00fanicamente esas materias en el a\u00f1o siguiente o, porque no, que haya un curso intensivo cuatrimestral con mayor cantidad horaria, inclusive, que la habitual -en vez de 50 horas que tiene la materia que tenga 70 horas-, para tratar de que pueda superar ese obst\u00e1culo y as\u00ed, en cuatro meses, el joven regularizar\u00eda su situaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Con respecto a este punto, no se pretende que cada colegio deba tener un curso especial de esta naturaleza, sino por lo contrario, por ejemplo en Mercedes habr\u00e1 un colegio en el que se dar\u00e1 esta posibilidad para todos los alumnos, incluso de otros colegios, para agruparlos. Sino el costo ser\u00eda enorme.<\/span><\/p>\n

c)-Y la tercera idea que est\u00e1 vinculada a esto, pero no necesariamente, est\u00e1 dirigida a la posibilidad de que, aquellos chicos que tengan materias pendientes y que no han regularizado, lo puedan hacer en el primer cuatrimestre. Estamos hablando de tener un curso regular de estudios que arranque en agosto y termine con el comienzo de las vacaciones de invierno del a\u00f1o siguiente. Un a\u00f1o escolar id\u00e9ntico, con la misma cantidad de horas de clase. Igual. La diferencia s\u00f3lo estar\u00eda dada por la fecha de comienzo y la de finalizaci\u00f3n. Se podr\u00e1 decir que el verano, que es m\u00e1s prolongado, va a hacer olvidar lo aprendido y vaya a costar retomar los estudios. Es probable que sea cierto, m\u00e1s a\u00fan, es cierto. En tal caso, se podr\u00eda dividir el a\u00f1o escolar, de la siguiente manera: De las diez materias, se cursar\u00edan cinco en el primer cuatrimestre con doble carga horaria y las cinco restantes en el segundo cuatrimestre, con lo cual se resuelve el problema.<\/span><\/p>\n

Esta propuesta, est\u00e1\u00a0dirigida a chicos que han estado enfermos y no han podido comenzar el ciclo lectivo en el mes de marzo, otros por cuestiones del traslado -viv\u00edan en una provincia y se fueron a otra- tuvieron demasiadas inasistencias, otros porque tuvieron que recuperar materias en el primer cuatrimestre. En definitiva, alumnos que por diversos motivos, no pudieron cumplir con la asistencia exigida y que perder\u00edan el a\u00f1o. Enti\u00e9ndase, no estamos pretendiendo que cada colegio tenga un curso de esta naturaleza, pero en una ciudad como Mercedes bien puede haber en alg\u00fan colegio, un curso para cubrir esta necesidad.<\/span><\/p>\n

d)-Para terminar, volvemos a decir lo del principio, los j\u00f3venes abandonan porque han fracasado y nosotros sin darnos cuenta, potenciamos ese peque\u00f1o fracaso, oblig\u00e1ndolos a cursar y rendir nuevamente las materias que ten\u00edan aprobadas. Sumado a esto, tambi\u00e9n perder\u00e1n un a\u00f1o completo, lo que para un joven no es poca cosa. Es probable que la primera reacci\u00f3n a todo esto que se propone, sea NO. Pero espero que lo piensen tranquilamente, sobre todo la primera parte; y preguntarse \u00bfpor qu\u00e9 un joven que aprob\u00f3 una materia tiene que volver a cursarla y rendirla?. \u00bfEso es justo o es injusto?<\/span><\/p>\n


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Por | Ram\u00f3n Miguel Bereterbide Es indudable que a nivel secundario, en la Argentina, hay una deserci\u00f3n escolar muy importante. … Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"_wpas_customize_per_network":false},"categories":[1],"tags":[581,582],"class_list":["post-2963","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opinion","tag-desercion-escolar","tag-ramon-bereterbide","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-50"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","wps_subtitle":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":65327,"url":"https:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/2017\/07\/26\/brown-propone-analizar-la-desnutricion-y-desercion-escolar\/","url_meta":{"origin":2963,"position":0},"title":"Brown propone analizar la desnutrici\u00f3n y deserci\u00f3n escolar","author":"hoymercedes","date":"26 julio, 2017","format":false,"excerpt":"La precandidata que secunda a Pablo Perazzo en la lista de Cumplir, efectu\u00f3 estas propuestas, adem\u00e1s de poner en foco la circulaci\u00f3n vial y se\u00f1alizaci\u00f3n de escuelas rurales. 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