{"id":57434,"date":"2016-11-24T19:00:01","date_gmt":"2016-11-24T22:00:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/?p=57434"},"modified":"2016-11-24T17:56:06","modified_gmt":"2016-11-24T20:56:06","slug":"y-si-nos-ocupamos-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/2016\/11\/24\/y-si-nos-ocupamos-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"\u00bfY si nos ocupamos de la Educaci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

Por Eduardo J. Pisoni – En la nota \u201cLa Educaci\u00f3n, El Educador\u201d <\/a>publicada hace unos meses, conclu\u00eda se\u00f1alando que necesitamos m\u00e1s educadores bien formados, en orden a una educaci\u00f3n de calidad y apelaba al compromiso que deben asumir los diferentes actores, tanto del campo educativo como as\u00ed tambi\u00e9n del \u00e1mbito pol\u00edtico, gremial, comunitario y medios.<\/p>\n

Es imprescindible instalar el tema educativo en la sociedad a trav\u00e9s de todos los medios posibles, porque hay que entender que este tema es una cuesti\u00f3n de Pol\u00edtica de Estado<\/strong> y no de una determinada gesti\u00f3n.<\/p>\n

Los progresos cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos particularmente como signo de este siglo, refuerzan la idea de que el progreso econ\u00f3mico depende principalmente del capital humano (su educaci\u00f3n, su formaci\u00f3n, su capacitaci\u00f3n, etc.); .S.S. Juan Pablo II lo expres\u00f3 con suma claridad: \u00ab\u2026hoy el factor decisivo es cada vez m\u00e1s el hombre mismo, es decir, su capacidad de conocimiento, que se pone de manifiesto mediante el saber cient\u00edfico, y su capacidad de organizaci\u00f3n solidaria,\u00a0 as\u00ed como la de intuir y satisfacer las necesidades de los dem\u00e1s\u201d. (Enc\u00edclica Cent\u00e9simus Annus).<\/p>\n

Como vemos, el acento est\u00e1 puesto en el conocimiento (producto de la educaci\u00f3n y la investigaci\u00f3n). En esa l\u00ednea de pensamiento el Dr. Alieto Guadagni \u00a0expresa: \u00ab\u2026Mientras Alberdi dec\u00eda que gobernar el poblar,<\/strong> la extrapolaci\u00f3n al siglo XXI de su aserto podr\u00eda expresar que \u201cgobernar es educar<\/strong>…\u201d (La Educaci\u00f3n Argentina en el siglo XXI).<\/p>\n

Es indudable que el desarrollo, el progreso, el futuro, etc. reclaman capacitaci\u00f3n, conocimiento, ergo \u00a0educaci\u00f3n y particularmente educaci\u00f3n de calidad para todos, que tienda a superar la segmentaci\u00f3n social. \u201cDonde hay buena educaci\u00f3n, no hay distinci\u00f3n de clases\u201d.<\/p>\n

De all\u00ed la necesidad de instalar el tema educativo en la sociedad, en la conciencia colectiva apelando a todos los medios posibles. Con respecto al tratamiento de este tema en los medios gr\u00e1ficos, el Acad\u00e9mico Roberto Igarza expresa: \u00ab\u2026Como revelan los archivos period\u00edsticos de mayor tirada nacional, existe un hilo conductor compartido para el tratamiento de los temas educativos, que son b\u00e1sicamente dos: los conflictos (violencia escolar, huelgas y conflictos docentes) y los rituales (inicio de clases, actos conmemorativos, comienzo y finalizaci\u00f3n de las vacaciones)… Es notable la desproporci\u00f3n entre la sobrerepresentaci\u00f3n de los actores pol\u00edticos y sindicales en el debate educativo, y la ausencia discursiva de los actores sociales directamente comprometidos en los procesos educativos…<\/strong>\u201d \u00a0(Las representaciones en los medios).- \u00a0Pensemos:<\/p>\n

\u00bfNo ser\u00eda oportuno que los agentes directamente involucrados en el quehacer educativo tuvieran una presencia con regularidad en los medios? Por\u00a0 ejemplo podr\u00edan exponerse temas educativos diversos, relatar experiencias, paseos educativos, an\u00e9cdotas, notas de opini\u00f3n, cr\u00f3nicas, investigaciones, etc. etc. a trav\u00e9s del aporte intelectual y de experiencia de los inspectores jefes, inspectores de \u00e1rea,\u00a0 equipos directivos y docentes de los diferentes \u00a0servicios educativos etc., acercando el tema educativo a la sociedad con continuidad y rescatando su importancia. Tambi\u00e9n ser\u00eda oportuno que los medios gr\u00e1ficos destacaran un lugar importante a los art\u00edculos sobre educaci\u00f3n; \u00a0conocido es el valor comunicacional de la ubicaci\u00f3n de una nota (hoy d\u00eda las cr\u00f3nicas policiales parecen ocupar espacios\u00a0 m\u00e1s destacados).<\/p>\n

Son importantes todas las ideas que se puedan aportar para que el tema educativo tenga presencia continua en todos los medios. Al respecto el citado Ac. Igarza expresa: \u00ab\u2026es pertinente analizar c\u00f3mo las pol\u00edticas p\u00fablicas pueden cooperar en esa tarea, ya sea de manera directa o indirecta. Para ello, tomaremos dos dimensiones\u00a0 de an\u00e1lisis: la producci\u00f3n y difusi\u00f3n de contenidos medi\u00e1ticos, y el espacio simb\u00f3lico urbano (\u2026) En ese sistema simb\u00f3lico, al que recurren\u00a0 millones de personas como usuarias, transe\u00fantes, visitantes y trabajadores, el rol pol\u00edtico, pragm\u00e1tico y socialmente estructurante del sistema educativo est\u00e1 escasamente representado.\u201d Toda comunidad recuerda a sus ciudadanos destacados. As\u00ed pues se podr\u00eda imponer el nombre de docentes reconocidos, a espacios p\u00fablicos,\u00a0 calles de la ciudad, paseos p\u00fablicos, resaltar \u00a0est\u00e9ticamente los edificios escolares, y muchas otras acciones que desde las pol\u00edticas p\u00fablicas podr\u00edan implementarse.<\/p>\n

La ret\u00f3rica discursiva tantas veces escuchadas no alcanza. Pensar y actuar en pro de la educaci\u00f3n, es pensar y actuar por el futuro. En este tema confluyen lo importante y lo urgente.<\/p>\n

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