Por Cristi\u00e1n Frers* –\u00a0 Desde tiempos lejanos la Tierra es sin\u00f3nimo de fuente de vida para los seres humanos, provey\u00e9ndolo de todo cuanto lo necesario para su supervivencia. De esta manera las personas han sondeado, y lo contin\u00faa haciendo, el capital que le brinda la madre naturaleza, de todas maneras, en las tres \u00faltimas generaciones se ha hecho evidente el estallido indiscriminado e inconsciente de los recursos naturales \u00a0tanto renovables como no renovables.<\/p>\n
El mundo est\u00e1 experimentando una serie de problemas como la explosi\u00f3n humana y la contaminaci\u00f3n del medio por el exceso del consumo de los recursos naturales; entre otros problemas tambi\u00e9n encontramos la contaminaci\u00f3n global, p\u00e9rdida de selvas y animales, disminuci\u00f3n de la capa de ozono, lluvia \u00e1cida, modificaci\u00f3n atmosf\u00e9rica y desertificaci\u00f3n por erosi\u00f3n. Estos problemas producen un golpe negativo y se puede observar en la naturaleza, la fuente de todos estos problemas es la falta de conciencia de los humanos hacia el ambiente<\/p>\n
Los problemas ambientales se han acelerado y agudizado en las \u00faltimos tiempos, en un contexto en el que la globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica impone nuevas pautas para lo fruct\u00edfero y el gasto de recursos naturales. En dicho contexto la formaci\u00f3n educativa es muy importante y necesaria para potenciar al m\u00e1ximo la capacitaci\u00f3n ambiental en distintos \u00e1mbitos de la comunidad, desde quienes tienen en sus manos la toma de decisiones importantes, hasta los escalones humanos, en los que la actuaci\u00f3n diaria incide de manera directa sobre el ambiente.<\/p>\n
El principal problema no radica solo en la explotaci\u00f3n de los recursos ambientales sino en la desinformaci\u00f3n de las personas, quienes muchas veces tienen aptitudes no claras hacia la conservaci\u00f3n del medio por no conocer o no tener conciencia de la necesidad de cuidar los recursos para las generaciones futuras.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental canaliza y pone todas las inquietudes que tenemos para resguardar y preservar el ambiente, ofreciendo herramientas acordes para notificar informaci\u00f3n que logren los cambios necesarios en la actitud de cada individuo, que garantice que los recursos existentes, puedan ser disfrutados por otras generaciones venideras.<\/p>\n
Para entender qu\u00e9 es la educaci\u00f3n ambiental, es conveniente explicar lo que no es este tipo de educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n ambiental no es un campo de estudio, como la biolog\u00eda, qu\u00edmica, ecolog\u00eda o f\u00edsica, es m\u00e1s bien un proceso. Para mucha gente, este es un concepto que no es f\u00e1cil de comprender. Muchas personas hablan o escriben sobre ense\u00f1ar educaci\u00f3n ambiental. Esto no es posible de llevar a cabo. Uno puede ense\u00f1ar conceptos sobre estos problemas ambientales, pero no educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n
La falta de consenso sobre lo que es este tipo de educaci\u00f3n puede ser una las razones de interpretaciones equivocadas. Con frecuencia educaci\u00f3n al aire libre, educaci\u00f3n para la conservaci\u00f3n y estudio de la naturaleza son temas considerados como educaci\u00f3n ambiental. Al mismo tiempo, parte del problema se debe tambi\u00e9n a que el mismo t\u00e9rmino de educaci\u00f3n ambiental es un nombre no del todo correcto.<\/p>\n
En realidad, el t\u00e9rmino Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible ser\u00eda un t\u00e9rmino m\u00e1s entendible, ya que indica con claridad el prop\u00f3sito del esfuerzo educativo: educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible, el cual es ciertamente la finalidad de la educaci\u00f3n ambiental.\u00a0 El desarrollo es un proceso que esta estrechamente emparentado con los cambios ambientales; no puede examinarse desde un punto de vista exclusivamente econ\u00f3mico, sino tambi\u00e9n en relaci\u00f3n con apariencias ecol\u00f3gicas, comunitarias y culturales. Cualquier concepci\u00f3n de desarrollo cuyas propuestas orienten la actividad econ\u00f3mica y social hacia ciertos objetivos ignorando el contexto natural del sistema social, lleva a corto o medio plazo a un proceso de degradaci\u00f3n del medio ambiental que incluso puede terminar con el logro de los objetivos socio-econ\u00f3micos. Las manifestaciones de orden ambiental no pueden ser olvidadas a no ser que el desarrollo se vea comprometido. Una concepci\u00f3n estrictamente ecologista o ambientalista, que haga abstracci\u00f3n del sistema comunitario, de sus dificultades, diferencias y estabilidades, ocasiona un deterioro al ambiente, al no considerar los elementos causales de orden social y econ\u00f3mico que dan origen a la transformaci\u00f3n y al aplicar normas de racionalidad ecol\u00f3gica ajenos a veces a los objetivos comunitarios.<\/p>\n
El desarrollo sostenible es un pensamiento din\u00e1mico que requiere un conjunto de evoluciones y de modificaciones en las relaciones entre los sistemas y procesos comunitarios, econ\u00f3micos y ambientales iniciadores de una confluencia equilibradamente integrada entre el crecimiento econ\u00f3mico, el progreso comunitario, y el respeto por la biodiversidad, y la diversidad cultural. En los comienzos del siglo actual, empez\u00f3 a surgir un amplio convenio en imaginar que el desarrollo de una comunidad puede ser sostenible cuando pueda conservar los sistemas que hacen posible la vida y la diversidad biol\u00f3gica, cuando pueda asegurar que el uso de los recursos renovables es menor que la capacidad del ambiente para renovarlos, cuando pueda diminuir la destrucci\u00f3n de los recursos no renovables y disponga de tecnolog\u00eda para cambiarlos; cuando pueda mantener la capacidad de transporte de los ecosistemas, y cuando pueda propiciar un equilibrio econ\u00f3mico capaz de asegurar la justicia de la sociedad.<\/p>\n
La sostenibilidad implica pues la b\u00fasqueda de un encuentro entre el crecimiento econ\u00f3mico, la protecci\u00f3n natural y el desarrollo comunitario. Pero hace falta una decisi\u00f3n pol\u00edtica, una concienciaci\u00f3n de la gente y un compromiso comunitario para empezar un cambio hacia formas m\u00e1s sustentables de desarrollo.<\/p>\n
La educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible en Argentina est\u00e1 poco m\u00e1s que en sus comienzos, pese a los esfuerzos y los planes oficiales que se est\u00e1n implementando debido a: La falta de conexi\u00f3n entre las medidas individuales que se implementan y la problem\u00e1tica social, el car\u00e1cter temporal de las acciones propuestas (no conducen a la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos), no se permite desarrollar la creatividad de los sujetos, ya que no hay continuidad entre el contenido que se transmite y las concepciones y representaciones de los sujetos y para finalizar, la falta de la comunicaci\u00f3n sobre los problemas locales en conjunci\u00f3n con la problem\u00e1tica nacional. La asistencia oficial es escasa o pr\u00e1cticamente nula. Esto se debe, principalmente, a la precaria importancia que frecuentemente se da a la educaci\u00f3n, tanto desde el estado como otros sectores de la sociedad, se traduce como una contracci\u00f3n del sistema educativo p\u00fablico, como efecto de un presupuesto bajo y la ausencia de un debate acerca de la calidad y beneficios de la educaci\u00f3n impartida.<\/p>\n
Hoy por hoy, mucho de los que se llama educaci\u00f3n ambiental no tiene nada de educaci\u00f3n ni de ambiental. Simplemente se la puede considerar propaganda verde, debido a la banalizaci\u00f3n de los conceptos ambientales en muchos centros educativos.<\/p>\n
Para encontrar una vida en consonancia con el ambiente, lo primero que debe hacerse es tener una poblaci\u00f3n sensata de su pertenencia al todo que lo rodea. Se debe formar a las personas desde los primeros a\u00f1os para que estudien el cuidado necesario de no desaprovechar los recursos del planeta, para no percudir su entorno y para convivir con su vecino.<\/p>\n
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*Cristi\u00e1n Frers \u2013T\u00e9cnico Superior en Gesti\u00f3n Ambiental y T\u00e9cnico Superior en Comunicaci\u00f3n Social (Periodista).<\/p>\n
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