![\"\"](\"https:\/\/www.hoymercedes.com.ar\/principal\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/03-medio-ambiente-630x355.jpg\")
<\/p>\nPor Cristi\u00e1n Frers* – \u201cConservaremos s\u00f3lo aquello que amemos, amaremos s\u00f3lo aquello que entendamos
\ny entenderemos s\u00f3lo lo que se nos ense\u00f1en\u201d.<\/p>\n
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Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situaci\u00f3n actual es la aceleraci\u00f3n de esas modificaciones, su car\u00e1cter masivo y la universalidad de sus consecuencias.<\/p>\n
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre s\u00ed configurando una realidad diferente a la simple acumulaci\u00f3n de todos ellos. Por ello, hoy en d\u00eda podemos hablar de algo m\u00e1s que de simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una aut\u00e9ntica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su car\u00e1cter global.<\/p>\n
Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de que s\u00f3lo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desaf\u00edo de encontrar en la crisis una ocasi\u00f3n para reinventar de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental aumenta la concienciaci\u00f3n y el conocimiento de los ciudadanos sobre tem\u00e1ticas o problemas ambientales. Al hacerlo, le brinda al p\u00fablico las herramientas necesarias para tomar decisiones informadas y medidas responsables.<\/p>\n
Hoy m\u00e1s que nunca, es urgente un cambio de comportamiento social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico y cultural para construir una relaci\u00f3n de equilibrio entre el hombre y la naturaleza, que permita la conservaci\u00f3n de todos los recursos naturales y poder lograr un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes, sin comprometer las generaciones futuras.<\/p>\n
En este sentido, es indispensable la educaci\u00f3n ambiental porque busca generar conocimientos en toda la poblaci\u00f3n sobre los elementos del ambiente y que el causante de esta crisis el ser humano, tome conciencia del impacto que ha generado en su relaci\u00f3n con su entorno natural, donde la educaci\u00f3n es la \u00fanica que puede lograr ese cambio de conducta por medio de conocimientos, actitudes y valores ecol\u00f3gicos para una participaci\u00f3n de la humanidad bien informada para mejorar las condiciones y situaciones ambientales.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental en Argentina est\u00e1 llamada a reinventarse. La metamorfosis se ha iniciado con un cambio conceptual: la nueva Educaci\u00f3n Ambiental, a asumido bajo la noci\u00f3n de ambiente la dimensi\u00f3n de lo biol\u00f3gico-natural, de lo econ\u00f3mico y de lo social. Este cambio le permite conciliar la b\u00fasqueda de progreso y la de equidad. Se trata de un equilibrio en tensi\u00f3n en el que conviven fuerzas contrapuestas que no se excluyen entre s\u00ed.<\/p>\n
La educaci\u00f3n ambiental del siglo XXI ha de ser interdisciplinaria en la medida en que la nueva noci\u00f3n de ambiente le obliga a considerar perspectivas ecol\u00f3gicas, econ\u00f3micas, sociol\u00f3gicas, demogr\u00e1ficas, energ\u00e9ticas, pol\u00edticas, entre otras. Cuando se trata de las problem\u00e1ticas ambientales, cada una de estas perspectivas adquiere una relevancia tal que el olvido de una de ellas implica la incapacidad de dar cuenta verdaderamente del problema en cuesti\u00f3n. La simplificaci\u00f3n implica incomprensi\u00f3n.<\/p>\n
Esta educaci\u00f3n habr\u00e1 de dedicarse a la formaci\u00f3n del esp\u00edritu cr\u00edtico, la capacidad para liderar y resolver conflictos, el respeto y preservaci\u00f3n de los valores de la diversidad cultural y biol\u00f3gica o la solidaridad intergeneracional, competencias tan necesarias para la formaci\u00f3n ambiental como para otras dimensiones de la educaci\u00f3n. Pero su tarea no se limita a ello. Se le exige al educador ambiental identificar con criterio t\u00e9cnico y pedag\u00f3gico a qu\u00e9 problemas espec\u00edficos debe dar respuesta su programa de formaci\u00f3n. Debe ser capaz de elegir tem\u00e1ticas significativas considerando su impacto concreto; proponer acciones eficaces y medir sus resultados. Esto exige combinar la mirada atenta a lo local y regional, sin descuidar la perspectiva global.<\/p>\n
La aplicaci\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental no consiste, entonces, en una mera aplicaci\u00f3n de ajustes y complementos a los programas tradicionales de la educaci\u00f3n, se trata, m\u00e1s bien, de convocar a nuevos enfoques, nuevos contenidos y nuevos m\u00e9todos, haciendo m\u00e1s flexibles las tradicionales estructuras de los sistemas educativos.<\/p>\n
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*Cristi\u00e1n Frers \u2013 T\u00e9cnico Superior en Gesti\u00f3n Ambiental y T\u00e9cnico Superior en Comunicaci\u00f3n Social (Periodista).<\/p>\n
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